多动症儿童治疗，家长配合更给力

多动症儿童治疗，家长配合更给力

黄志宇        广西壮族自治区妇幼保健院 儿童保健科

“孩子从小就调皮好动，上课分心走神，影响课堂；作业不想做，需监督；粗心大意，成绩不理想。在医院被诊断为多动症，那么，多动症与‘调皮好动’有什么区别？”

注意力缺陷多动障碍(ADHD，俗称多动症)，是一种常见的神经发育障碍，并非孩子的道德问题或故意叛逆 。据相关数据显示 ，我国儿童青少年多动症患病率约为6.4%，大量患儿因未被及时识别和干预，在学习、社交和心理发展上受到长期影响。

作为家长，正确认识多动症并掌握科学应对方法，是帮助孩子健康成长的关键。

一、先搞懂：什么是多动症

家长首先要了解多动症的核心表现：注意力不集中，活动过多和情绪冲动，这些症状需持续6个月以上，并在家庭、学校、社区等多个场合出现，且已影响到家庭、学习、社交等功能。与普通调皮好动的孩子不同，多动症孩子的“ 多动 ”并非有意“玩闹”，而是大脑神经发育不完善导致的难以抑制的生理冲动。他们不是“不认真”，而是“无法专注”。

例如：

普通孩子能在课堂上专心听讲10-35分钟；

多动症孩子可能连5分钟都难以坚持，常有小动作，坐不住，频繁走神等表现；

普通孩子犯错后能听从批评并改正；

多动症孩子可能因健忘反复犯错；

普通孩子情绪稳定；

多动症孩子可能常因小事爆发，情绪难以平复。

若孩子出现上述情况，家长切勿急于批评指责，而应及时带孩子前往正规医院儿童保健科发育行为门诊就诊，由专业医生进行评估诊断。家长应避免自行给孩子“贴标签”，确诊后，医生会根据孩子的具体情况，制定个性化的干预方案，常见的干预方式包括行为治疗、药物治疗和家庭干预等。4-6岁ADHD患儿首选非药物治疗。6岁以后采用药物治疗和非药物治疗相结合的综合治疗。

二、作为家长，如何科学配合帮助孩子

1.积极参与，主动学习

积极参加家长课堂，阅读多动症相关书籍，了解多动症的发病机理，理解多动症孩子的行为问题并非故意为之，他们需要的是理解而非指责。家长要调整心态，接纳孩子的差异，避免用“你怎么不听话”“你就是故意捣乱”等负面语言批评孩子，多给予鼓励和肯定，当孩子出现良好行为时，及时表扬强化，帮助孩子建立自信心。

2.建立规律生活与清晰规划

要为孩子建立规律的生活作息，制定清晰的家庭规则，比如固定的吃饭、睡觉、学习时间，明确哪些行为是可以接受的，哪些是禁止的，规则要简单易懂，执行一致，并以书面的文字、表格或图片等视觉形式来呈现，让孩子形成稳定的行为习惯。

3.开展专注力训练

家长可以通过陪伴孩子进行专注力训练，如一起拼图、搭积木、读绘本、“传口令”等，在互动中逐步提升孩子的注意力时长，训练过程中要循序渐进，避免给孩子过大压力。

4.加强家校协作

家长应主动与孩子的班主任、任课老师沟通，向老师说明孩子的情况和干预需求，让老师了解孩子的行为并非“调皮”，而是需要特殊关注的发育行为问题。同时，可请求老师在课堂上给予适当的包容和引导，例如多提问孩子，吸引其注意力；避免当众批评孩子，对其进步及时给予肯定，帮助孩子在学校建立良好的人际关系。家长还需定期与老师沟通孩子的在校表现，及时调整家庭干预策略，让家庭和学校的教育方式保持一致，帮助孩子更好地适应学校生活。

5.家长要关注自身情绪管理

避免因孩子的行为问题产生焦虑、烦躁等负面情绪。照顾多动症孩子需要长期的耐心，家长可以学习情绪管理，学会识别、察觉并恰当表达情绪，也可以多与其他多动症患儿家长交流经验，互相支持鼓励，或寻求心理咨询师的帮助以缓解心理压力。同时，应注重家庭整体氛围的营造，保持家庭成员之间的和谐相处，让孩子在温暖、包容的环境中感受到爱与安全感，这对孩子的情绪稳定与行为改善具有重要作用。

总之，多动症孩子的“多动”“冲动”并非“调皮”或“不听话”，而是神经发育障碍所致的客观表现。家长作为孩子最亲近的人，首先应做到科学认知、正确识别，及时带孩子寻求专业诊断与干预；其次应通过包容的家庭环境、科学的教育方式和紧密的家校协作，为孩子提供全方位支持。每个多动症孩子都需要更多的理解、耐心和引导，只要家长掌握正确的应对方法，积极配合专业干预，就能帮助孩子逐步改善症状，让孩子在成长道路上少走弯路，拥有健康美好的未来。